<!-- Global site tag (gtag.js) - Google Analytics -->
<script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=UA-52066362-2"></script>
<script>
  window.dataLayer = window.dataLayer || [];
  function gtag(){dataLayer.push(arguments);}
  gtag('js', new Date());

  gtag('config', 'UA-52066362-2');
</script>
<!-- Yandex.Metrika counter -->
<script type="text/javascript" >
   (function(m,e,t,r,i,k,a){m[i]=m[i]||function(){(m[i].a=m[i].a||[]).push(arguments)};
   m[i].l=1*new Date();k=e.createElement(t),a=e.getElementsByTagName(t)[0],k.async=1,k.src=r,a.parentNode.insertBefore(k,a)})
   (window, document, "script", "https://mc.yandex.ru/metrika/tag.js", "ym");

   ym(87611407, "init", {
        clickmap:true,
        trackLinks:true,
        accurateTrackBounce:true,
        webvisor:true
   });
</script>
<noscript><div><img src="https://mc.yandex.ru/watch/87611407" style="position:absolute; left:-9999px;" alt="" /></div></noscript>
<!-- /Yandex.Metrika counter -->

<!-- Rating Mail.ru counter -->
<script type="text/javascript">
var _tmr = window._tmr || (window._tmr = []);
_tmr.push({id: "2242837", type: "pageView", start: (new Date()).getTime()});
(function (d, w, id) {
  if (d.getElementById(id)) return;
  var ts = d.createElement("script"); ts.type = "text/javascript"; ts.async = true; ts.id = id;
  ts.src = "https://top-fwz1.mail.ru/js/code.js";
  var f = function () {var s = d.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(ts, s);};
  if (w.opera == "[object Opera]") { d.addEventListener("DOMContentLoaded", f, false); } else { f(); }
})(document, window, "topmailru-code");
</script><noscript><div>
<img src="https://top-fwz1.mail.ru/counter?id=2242837;js=na" style="border:0;position:absolute;left:-9999px;" alt="Top.Mail.Ru" />
</div></noscript>
<!-- //Rating Mail.ru counter -->

Мой опыт проведения дистанционных уроков по математике

для учащихся 5 и 6 классов. Весна 2020.

 

          При всех трудностях, возникающих у учителя в связи с дистанционным обучением, надо признать, что на самих учащихся при такой организации занятий выпадает достаточно большая часть самостоятельной работы, что требует от них организованности, ответственности, целеустремленности, достаточного уровня подготовки. Мои ученики – молодцы! Справляются!

 

Онлайн уроки мы проводим на платформе для видеоконференций Zoom. Уроки можно запланировать заранее с помощью настроек платформы. Также в настройках проведения конференции я отключила возможность общения в чате и демонстрацию экрана для участников. Чат отвлекает от проведения уроков, дети увлекаются перепиской в нем, читают сообщения, не относящиеся к уроку, поэтому я отменила эту опцию для своих уроков. Демонстрация экрана также недоступна для моих учеников во избежание неловких ситуаций. При необходимости быстро получить изображение решения задачи учеником, я прошу прислать мне его в личном сообщении на мессенджер и могу вывести на своем экране.

              Начинаю урок с приветствия, рассказываю детям о своих планах. Как правило, в начале урока я выполняю анализ домашней работы, предварительно подготовив фотографии реальных детских работ. Открываю детскую работу (с разрешения ученика) и провожу «разбор полета», отвечаю на вопросы учеников.

Следующий этап – работа над новым материалом. Объясняю учебный материал, показывая с помощью графического планшета алгоритмы, способы и методы решения на примере задач, пишу и рисую на экране как на доске. Во время объяснения пользуюсь презентацией, чаще всего использую готовые презентации ( http://karmanform.ucoz.ru/    https://le-savchen.ucoz.ru/ ) в качестве основы и вношу в них изменения с учетом своего стиля общения и ведения урока. Еще один из вариантов – использование готовых классных работ Российской цифровой образовательной платформы LECTA.

12345          123456           

Придерживаюсь правила – за один урок выдавать небольшую порцию новых знаний. После объяснения предлагаю задания для самостоятельной работы (по одному примеру или одной задаче). Затем «вызываю к доске» ученика, который проговаривает свое решение, а я оформляю его на экране.

Важный этап – завершение урока и рефлексия. Подвожу итог урока, комментирую выданное домашнее задание, минутка общения на свободные темы (ее, как правило, не остается). По итогам урока могут быть выставлены оценки.

По своей структуре мои занятия приближены к традиционным урокам классно-урочной системы.

 

Список материалов